立项背景和意义怎么写(立项背景和意义怎么写的)

这些年一直在教育教学领域做事情，从课程建设到虚拟仿真实验项目，再到教学能力比赛，一直围绕教学来开展，所以这几天我就围绕教育教学改革项目，第一期：深化教学改革，强化教改项目申报（上）「找准教改着力点」。第二期：深化教学改革，强化教改项目申报（中）「确立教改选题范围」收到了大家的支持，非常感谢大家，今天我将从“教改项目申报书撰写”进行经验分享。

第三个问题，就是大家最关心的，申报书到底怎么写。

第一个就是你的申报书一定要符合逻辑，符合逻辑就是痛点明显、方案有效，再然后就是要语言精炼，不说空话，你那个申报书，如果换了其他任何一门课也能用，那绝对不是一个好的申报书。不说空话，要说让人能够看懂的话，一定要说与你这个专业、与你这门课相关的东西。还有一个，要有效支撑。可能大家手上有很多的成果，你这些成果要有选择的使用，不能把所有的成果都堆上去，在做教改项目的时候，团队你也要筛选一下，要把研究方向一致的组成一个团队，有效支撑。

符合逻辑，符合什么样的逻辑？教学项目有它自己的逻辑和语言，比如说你是申报课程建设的，那你要说课程的概况、学情分析、教学理念、教学设计、教学实施、实施效果、特色创新，你要申请教改项目，就要写清楚你的立项依据，你做这个教学改革，它的背景和意义在哪里，别人研究的情况怎么样，你的改革目标、思路方法、你的方案计划、可行性、预期的效果、特色和创新，还有你过去的教改的积累，硬件的基础，你还缺少的条件以及你的解决方法，这都要在你的计划书里面，在你的申报书里有所展现。

接下来，我就把我这个刚刚立项的河南省重点教改项目，申报书原文打开，跟各位老师分享。

右边三个教改项目，是我在研的，是我自己在教学实践中发现的痛点，急需改革的。

申报书要符合逻辑，痛点明显、方案有效；语言要精炼，不说空话套话；还要前期实践基础，要有效支撑。

这个项目是《会计专业大学生校外实践教育基地建设模式和运行机制的研究与实践》。

首先命题一定要准确，我是要研究大学生校外实践院基地的，研究它的什么呢？怎么去建、怎么去运行两个方面的问题，建设模式和运行机制的研究和实践，在座的老师大部分都是会计专业的，我们是不是都知道会计专业实习实践难，会计专业找工作难呀？怎么样来突破实践教育教学，所以这个痛点是真的很痛，项目跟谁合作呢？跟河南省注册会计师协会，和我刚刚说的那家优秀的管理咨询公司。

我们来看立项依据，“立项的背景和意义”我是从三个方面来写的，因为字数有限，所以你要高度凝练。三个层次，这三个层次逐步递进，先是“建校外实践基地是教育部本科教学质量工程的一项重要内容”，我们要建会计专业的校外实践基地，是教育部文件精神的要求，也是完善和丰富我国大学生实践育人体系的一个要求，就是说我们首先是符合国家政策的。然后是会计专业转型的迫切需要，通过建校外实践基地，能够更好地了解企业需求，可以把校外实践基地当作窗口，了解企业需求、行业发展，为师资队伍建设、课程建设、人才培养方案的修订提供依据。这是专业转型的需要。然后对学生有什么好处呢？能够让学生了解企业前沿，强化职业精神，提升社会责任感和就业能力，所以从国家政策层面，到专业会计专业转型层面，到学生能力提升的层面，逐步细化、深入，来证明建设会计专业校外实践基地非常重要。

研究现状是怎么样的？现状是国家很重视，首先第一段国家很重视，各个院校也很重视，但是由于各种原因都是形式重于实质，很多就是挂个牌，所以有一些专家学者也发现了这个问题，提出要通过顶层设计、要通过建立过程管理实现共赢。但是，我在知网搜了搜，发现核心期刊有60篇是研究实践基地的，但是研究文科实践基地的寥寥无几，会计专业实践基地的成功案例没有，所以我们在省注协的帮助下，进行了多年的持续研究和改革探索，我们也不敢说我们一定就行，我们只是有望解决这一难题。

怎么解决的？就是思路和方案，怎么解决的呢？先说教学改革目标，因为我这个教改的题目叫“建设模式和运行机制研究”，所以我的目标就是要探索出建设模式和长效运行机制，那怎么样去建设呢？因为财务工作的特殊性，企业和高校之间没有明显的资源依赖关系，企业并不稀罕跟我们学校合作，所以我们要怎么样？我们要探索出实践基地的遴选办法、建设模式、组织架构、学生管理制度、经费使用办法、实践教学体系、师资队伍、成果转化评价，以及基地的绩效评价，等等一系列管理机制，这是一个目标。

改革思路是什么呢？我觉得这是我们的一个创新点，这个思路是：跳出专业与岗位相适配的逻辑，不再去找企业会计岗位了，不跟企业合作校外实践基地了，我们跟谁合作？我们跟管理咨询公司合作，因为管理咨询公司，他面对的有N家企事业单位，我们去企业，企业不待见，企业不喜欢，但是企业愿意掏钱找咨询公司去做管理咨询，那我们就顺势跟着管理咨询公司的项目去实习，不直接参与企事业单位的财务工作，而是通过管理咨询项目来接触企业会计实务。

以资源共享为切入点，来调动管理咨询公司的积极性。什么叫资源共享呢？刚才大家也看到了，今天那个管理咨询公司的老总给我的留言，就是她也有用到我们高校老师的地方，让我们老师去各个园区讲产业扶持政策，让学生帮助他们做一些基础工作，所以这是我们的改革思路就是：你不需要会计实习生，我就不再去找你这个单位的会计岗位了，而是以咨询公司为核心，向外发散N家企事业单位，构建“1+N”基地建设模式，我们跟管理咨询公司去合作，这是改革思路。

研究方法呢，都差不多，其他教改项目也可以用，我就不说了。

我来说关键的，解决的关键问题，解决的关键问题就是：会计专业实习难，校外实践基地有名无实，好多就是挂个牌，因为会计专业通常是与企业、代账公司或会计师事务所合作共建实践基地，那我就要讲与这三家共建有什么缺点。企业呢，企业会计岗位很少，财务工作机密性强，企业不愿意；代账公司呢，业务太简单，不符合我们应用型本科人才培养的定位，会计师事务所呢，用人有明显的季节性，他需要人的时候我们的学生走不开，与学生的时间冲突。这就使得会计专业校外实践非常难，所以企业也去不了，代账公司又不想去，会计师事务所用人也很少，怎么办？这是其中第一个难题，第二个难题呢？就是基地不能产生持久动能，没有能够激励企业、让企业能够有持续动力的那些方案，所以我们要解决两个问题，一个问题就是有名无实，再一个就是基地不能产生持久动能。

那具体我要怎么做呢，实施方案，这里也有限制，800字，三条，用黑体字标出来，第一个就是“1+N”的实践基地建设模式。通过这种方式，提供充足的实习岗位和就业机会，同时咨询公司高水平、高效能的咨询团队，就是我们最好的实践导师，对合作院校学科的发展以及老师能力的提升，是很大的帮助。我跟管理咨询公司合作的这两三年，我觉得我的专业知识一直在在进步。这是建设模式。第二就是运行模式，运行模式怎么办？校企双方以资源共享为切入点，你一定要让企业觉得有利可图，企业没有义务来给我们培养实习生，也得让企业有利可图，比如互派师资，让他能用到我们，再比如把企业的一些项目，开发成实验项目置入到学校；再比如，在学校里建企业项目中心，把企业项目拿到学校来，基础工作让我们的学生来干，让企业感觉到能够共赢。我们的目的就是培养学生，企业的目的是效益，能用到我们的劳动力，而且能够产出一些科研成果，如果我们老师能够协助他们做科研，能够帮助他们出咨询报告，那对他们来说就是共赢的。所以第一个就是建设模式，第二个是运行模式，第三个是管理制度，所以我就通过这三个方面，写了我的实施方案，怎么建、怎么运行、怎么管理。

再往下边是实施计划。实施计划呢，基本上所有的教改项目也可以通用。

再往下是可行性分析，可行性分析我也是从三方面说。首先说本课题的研究是紧迫的、必要的，是必须要做的，然后方案是科学的、可行的，再然后前期工作是扎实的、系统的，我们写材料，一定要有层次。先说这个研究很必要，然后我的方案可行，我前面有基础，我一定能做好。为什么说是紧迫必要呢？因为符合会计转型的需要；为什么说我们是可行的呢？因为牵头单位是我们学校，合作方是省注协，还有一个合作方是咨询公司，省注协和财税服务公司、管理咨询公司有很多的业务往来；前期的工作是扎实的，因为我们已经跟这家管理咨询公司共建了新文科校外实践基地，被批为省级示范实践基地，而且围绕着课程开发已经有合作，已经开发出了《产业扶持政策应用》，我们即将还要开发税收应用以及企业投融资管理。

今天那个老总还跟我说，你们一定要从企业角度思考问题，企业需要什么？企业无怪乎三件事，哪三件事？第一，给我弄清楚财税政策，不要让我有违规行为，第二个就是有一些扶持项目，扶持政策你帮我申报一下，第三个就是企业的融资，企业缺钱的时候你能想办法把钱给融到。所以她说，高校要关注企业需要什么，企业需要：政策应用、税收合规和融资，那学校能不能把这些东西融入到课程里？融入到你们的人才培养中？我觉得这个从需求方提的要求，真的特别好。

接下来是你的预期成果。预期的成果、创新之处，我总结的也是三条，首先，“1+N”基地建设模式是创新的。另外政校企多主体共赢能够激发企业产生持久动力，这其实是最难的，能够让企业主动地来找我们，这个真的是很难做到的。然后就是实现基地的共享，我们想以后成立一个基地联盟，实现资源共享，也希望在座的河南本地的应用型本科加入到我们这个实践基地联盟里。这是创新之处。你

还要写你的前期工作积累，我都用黑体字标注出来了。首先我们实践教学经验很丰富，教学改革经验丰富，中间一大部分，就是写了我们的校外实践教育成果已经很显著，因为我们做了什么呢？多方位、多层次的产教融合，然后与新大方桥梁、九阶管理咨询公司有企业战略合作协议，合作协议老师们都知道，好多都是假的，都是虚的，对不对？但是我们的实践基地被评为省示范实践基地，而且我们的基地企业给我们投入了横向经费50万元，联合开发了《产业扶持政策应用》《创新创业教育与企业财务管理咨询实践》课程，然后共建了财税政策研究中心、政策应用项目中心，这些都为我们这个课题提供了支撑。这叫“有效支撑”，不是说你的科研成果很多就好，我说的支撑都是有效支撑，全都是与这个项目有关。

我们今年申报有一个特别环节，就是你要说一下，你尚缺少的硬件环境，你尚缺少的政策和软件环境，你还缺什么？那我们缺少的硬件环境就是：校外实践基地场地明显不足，因为校园封闭管理，没有办法到校外去实践，我们所要写的一定是合情合理的，不虚不空，然后软件环境呢，就是实践团队的人手太少，热衷于实践教学的老师不多，基地的老师教学的能力需要提升，所以我列出了这样的一些问题，那我肯定得有解决的方案。

解决的方案是什么呢？校外实践场地不足，那就把企业的项目引进校园，构建项目中心见习模式，既然学生不出去，那就请企业进来。不过，比较遗憾啊，现在企业也进不来了。然后就是鼓励学生多参加企业实践，通过互聘互用培养基地企业的老师。

这是我这个项目申报书详细的每一部分，下面还有一些支撑的材料，就不再给各位老师展示了。