美国本科课程预习——美国课堂和国内区别之处！

开学初印象：课程精干考试多，忙于提问记笔记，注册了一门本科生课程《How the earth works》。

课时不多：授课65分钟/次 × 3次/周，加一个X hour，即看教学进度随时加课，实验是每周一个下午3学时

但很精干：一学期3门课，上一次课才一小时不给你教太多，少量多次更能保持学生注意力。

每周都有大大小小的考试：10周课程就是8次10-15分钟的测验+2次各一小时的期中考试+1次三小时的期末考试，共计大小11次考试。每周一测是从65分钟里抽出10-15分钟

平时还会留一些作业帮助预习，单出题目就够教师花时间的了。课前预习一章内容是必须的，要不然很难跟上课堂节奏。

PPT是我见过最精美的一份，图片动画视频很丰富，文字很简练，教室有四五种灯光组合供教师选择，营造了在博物馆听课或是在拍科教片的课堂氛围。

时效性强，比如两周前的科学新发现(含视频)就能入选课堂作业和讨论，但学生们被事先要求就阐述一自然现象提出假说和验证。一小时的课就能提问三四十次，身旁的几个学生在频繁举手回答之时，方觉自己像个局外人。60个学生有一半多带电脑去上课，但都是用来记笔记的，Wifi信号好但没有一个人上网，嗒嗒的打字声犹如身处GRE考场，更没有一个人摆弄手机，不分男女都是在忙着记笔记。整堂课的节奏除了听课就是记笔记、思考、小组讨论和问答。一学期三门课就够他们忙活的了，可是这些人还很喜欢运动和club活动，只能感叹其时间效率之高。

研究生课堂稍显轻松，会偏重科学发展、思考和批判而非知识讲授，但阅读量很大。此外，图书馆和计算机中心实现了对课堂的无缝对接，服务资源先进丰富，比如教材很贵，图书馆会在前台书架提供4本书供预约和阅览，也可以在复印机上复印，或是扫描课本后输入邮箱地址就直接传送到了自己邮箱(直到上完课都没见过U盘)。顶级的课堂，一流的服务，着实厉害。

2阅读材料：时效性强，反映出美国敢于大胆进行技术革新

课前阅读材料有数十页介绍了页岩气，明天花一堂课专门讨论它，再次惊叹于课堂的时效性，不止有科学进展，还关注工业产业创新，相比国内课堂的内容陈旧和照本宣科，这里的学生真幸福!从阅读中我也看到了地学专业的别样前景，原来毕业不止是可以做研究，到工业界就职的机会也不少，正像明天要见到的嘉宾校友那样。

3实验课开始：题量巨大，注重自己推导和发现

上了第一门本科生的实验课程，跟以前经受的地学训练完全不同。

题量巨大，先通过观察各种地图，然后出来的一大堆为什么问得人头都大了，很考验观察、对比、想象能力。还有小组讨论，但答题又相互独立。计算量也大，虽然都不难。完不成还有一周时间自己查资料解答，地图和计算机实验室也是全天候开放供学生使用。巧妙的问题设置将科学认知一步步引向深入(设计这些问题得多费功夫啊)，直到最后解释了板块运动，仿佛自己得到了一个重要发现。