英格兰中小学数理科能力表现下滑与教改措施

留学在线网 2012年12月28日 10时讯

去(2011)年5月至6月间所做的两份调查，即世界数理科能力表现调查（Trends in International Mathematics and Science Study）与国际阅读能力调查（International Reading Literacy Study）报告最近刚出炉，显示英格兰（苏格兰与威尔斯没参加普查）10岁孩童于自然学科表现从2007年的第7名掉落至第15名，数学表现则是从第6名掉到第9名，而阅读能力从原本的第15名上升到第11名。台湾小学生的数学能力世界排名是第4名（分别为新加坡、南韩、香港、台湾、日本、北爱尔兰），自然科学则是第6名（分别为南韩、新加坡、芬兰、日本、苏俄、台湾、美国）。10岁（小学）与14岁（中学）数理科能力最好的国家皆为亚洲的国家拔得头筹：全世界小学生中自然科学成绩表现最好者为南韩，中学自然科学能力最好的是新加坡，小学生阅读能力最好的是香港，小学生数学能力最好的是新加坡，中学数学能力最强的是韩国中学生。欧洲中北爱尔兰小学生的数学能力最好，美国少数州，例如佛罗里达州能与亚洲国家表现匹敌。

    
身为英语发源国的英国，在英文阅读能力项目却由亚洲学生拔得头筹，令众人十分惊讶。深究其原因出于英国有过高比例的小学生无法达到最低下限的阅读能力，而拖垮了整体表现。目前，英国有百分之5比例的小学生无法达到最低要求，相较于美国的百分之2和香港的百分之1，英国小学生的阅读能力虽然有在世界排名进步但是仍要继续努力。英国中小学生的数学表现长久以来一直没有进步，表现最差的项目居然是基本的加减乘除。教育部认为基本的运算都无法做好与英国小学教育太早引进电子计算机的使用有很大的关係。今年英国教育部宣布自2014年起11岁学童的数学测验开始禁用电子计算机，希望藉由停止学生倚赖电子计算机，能使小学生具有基本的运算能力，能在中学时继续顺利的学习代数与几何学。除要求学生以外，英国教育部并鼓励小学在应聘教师时，以数学成绩优异者为优先应聘，藉此拉高英国小学生未来在数学算术上的成绩表现。
    
最令英国教育部担心的是英国小学生自然科学的表现严重下滑。归咎原因可能出现在师资不足和学校不举行考试有关。师资不足方面，目前英国小学五年级教自然科学的老师比国中三年级的老师还短缺，代课老师也常在準备不足的状态下授课，这部份解释为什幺中学生的2011年理科测试结果与2007年相同，但小学自然科学表现却下滑的原因。另外一个原因是从2009年起，自然科学从必考科目中删除成为不考的科目。由于学校不再考自然科学，学生和家长自然而然对自然科学就越来越不重视，致使学生理科表现低落。为此，英国教育部打算到2015年为止拨发1亿3千5百万英镑加强数理科教育，并优先录用数理成绩优异的中小学教师，希望在未来的几年内能挽救英国日渐低落的世界数理能力排名。

资料来源：
Department for Education, 'International tests results published', 11 December 2012, http://www.education.gov.uk/inthenews/inthenews/a00218306/international-tests-results-published
Department for Education, 'Education Minister gives speech on international evidence,' 11 December 2012, http://www.education.gov.uk/inthenews/speeches/a00218356/education-minister-gives-speech-on-international-evidence
BBC News, Sean Coughlan, 'Asians top of school tables-England in maths top 10', 11 December 2012, http://www.bbc.co.uk/news/education-20664752

本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。

台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。
台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。

台湾教育的起源

1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（留学在线网www.）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。
1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。