大提琴职业分析

前几天，一个朋友说了自己送孩子去学琴的经历：“一开始，我只是想着让她培养个兴趣，并没有什么非达成不可的目标，但不知道从什么时候开始，好像‘考级’倒成了学琴的主要目的了，初心渐渐就忘了，家长、孩子都陷进了‘过级’的那种氛围里，这样其实挺损害孩子的兴趣的。”

听完我思考了很久，中间的问题到底出在哪里？素质教育是现在中国教育圈的热门话题，但我想如果我们的心态没有摆正，可能只是空有“素质”的课程，而没有素质的结果。当然了，我也能理解家长们要“成绩”“结果”的那种焦急心态，但我相信素质教育要结出“好果”，我们必然要从过于功利的心态中跳出来，更多地去关注学习过程是否快乐，而不是盯着考级不放，因果不能倒置。

我的朋友Gwen，曾经做过很长时间的马来西亚国家交响乐团大提琴手，走遍7大洲，目前还在北京负责创意工坊的音乐部分，了解多个国家的音乐教育的她，对孩子的音乐启蒙有什么好办法，又怎么看待素质教育？我们不妨一起听听。

Gwen，中文名叫王桂華， 第三代马来西亚华人，前马来西亚国家交响乐团大提琴手、艺术策展人，2015年来到中国定居，现在生活在北京。

“学音乐是为兴趣，不是为考级”走了这么多国家和地区，我发现每个国家对于音乐的看法都蛮不一样的。我在马来西亚、英国、中国居住的时间相对长一些，这三个国家的孩子们学音乐的方式和风格也都不大相同。中国的音乐教育，尤其是高等教育，其实是很先进的。很多大学从九几年就开始跟海外互相输送交换生，了解西洋音乐、东南亚民族音乐的机会特别多，我当初就是因为交换项目去到西安音乐学院进修的。但是很奇怪，除了真正的音乐从业者，普通人在日常生活里其实很少跟音乐发生关系，音乐启蒙也相对昂贵，并且年纪越大放弃音乐的越多。

没错，现在去到音乐辅导学校，你可以看见很多学龄的孩子在启蒙，但如果留心，你会发现，初中的孩子非常少，高中的孩子几乎是没有。中国的普通家庭学乐器像是在历劫，考级是悬在空中的达摩克利斯之剑。从3、4岁开始学琴，很多孩子还没来得及培养起对音乐的热爱，就早早走上了考级之路。我之前看到过一则新闻，说是很多钢琴学校还有“考级险”，不仅有考级专属陪练，考不过还能秒退费。即使考过了，孩子已经恨极了音乐，家长也“有证忘琴”，不会再对音乐有所要求，转而去抓应试成绩。

（和来自澳、美、加、南非的朋友一起上Culinary class，摄于意大利）

而在马来西亚，就拿钢琴举个例子吧，入门钢琴课价介于50~300马币（80-450元人民币之间）一堂课，吉隆坡这种大城市和中国的二线城市的价格是差不多的，一堂课30分钟，时长还是比较短的，孩子能坐得住。

不仅是在校外，在学校里也有管弦乐队和合唱团，有兴趣的学生都可以参加。我当年在华人独立中学的时候，就加入了这两个社团。除了西洋乐器，华小和独立中学还有民乐团，都是一些中国的民族乐器，参与的人也不少，很普及。

说老实话，在音乐教育方面，我觉得马来西亚总体受英国的影响很大。在英国，家里就有音乐传统，那边的社区音乐教育非常普及。我当时住的那个社区有4个业余乐团，任何人都可以随便去参加。我曾经还认真思考过，为什么他们会这么在意音乐。想来想去，觉得跟英国的地形和环境有关。

（几百年历史的老教堂改建而成的居民房，在伦敦的家）

英国是温带海洋性气候，多雨，天气也比较湿冷，人们都很少在户外活动，所有娱乐活动只能在室内进行，比如说看书、打桌球还有音乐。甚至还因此衍生了一个独特的空间，叫drawing room，不是客厅，也不是餐厅，就是个专门在家解闷的场所，英国人吃完饭就在里面消遣，弹弹琴、聊聊天。所以，不会乐器，怎么打发时间呢？

而且，他们那边的音乐演奏会比较多，像是逍遥音乐节（The Henry Wood Promenade Concerts presented by the BBC， 目前正在进行中的BBC Proms）这些大型古典音乐会，还有我刚才提到的业余乐团，也会组织社区的音乐会，玩音乐就像吃饭喝水般十分自然。

所以，他们的小朋友学钢琴或者学乐器很少真的去考级，也不会说学了就要成为音乐家，只是单纯的欣赏。投入的成本也不会很高，学乐器的价格也很便宜（一对一的钢琴课20磅左右），门槛很低，这样的方式，反而促使了音乐成为很多人闲暇时的志趣。

我受英国音乐教育的思想影响比较大，音乐是一种享受而不是工具，学音乐应该是快乐的，所以在北京，我也联合了几个朋友一起做工坊，专门做arts and culture，我负责音乐这个部分，让2-8岁的孩子可以在比较轻松的氛围下面去欣赏音乐，发生兴趣。

我曾经做了很长时间的职业大提琴手，每天的生活就是练琴、演出之间的循环，一天24个小时，拉琴能占8小时，其他的事情都不需要操心。但老天爷有时候也是蛮爱开玩笑，我意外伤到了左臂。

搞音乐最重要的就是手，我的胳膊恢复不到原来的程度，到现在坐久了还会疼，自然不能再拉琴了。在这种情况下，我几乎是别无选择的转到了幕后，专门策划、筹备演出和艺术展览。可是我本身只是一个大提琴手，我的知识也都是跟音乐、演出相关的，艺术版权是怎么回事？筹备演出要准备什么？这些我都一知半解，需要学的实在是太多了。于是我思来想去，又申请了英国的学校，决定重返校园。

（工作照，与同事）

那是我第一次去欧洲国家，在那之前，我只在西安做过2年的交换生，没怎么长期离开过家，但很神奇，我当时一点都不担忧害怕。说得夸张一点，我从小生长的环境，就已经足够复杂了。

马来西亚这个国家，其实容纳了三种完全不同的文化——马来本地文化、中华文化和印度文化，这三种文化也代表着三种民族，共生却都坚持保有着自己的传统。比方说在教育方面，其实有两套系统，一套是国家系统，一套是私立的系统，华人和印度人的民族学校就属于后者。

国家办学我们叫政府学校，不需要交学费，全马来语教学，也学英文，但是中文就变成了选修课。大部分的马来西亚华人都很重视中文教育，往往不会去选择弱化中文教育的政府小学，上的都是华小、升中学时就去独立中学（全国60所）。

但是独中毕竟是私立学校，政府只会拨很少款，大部分都是靠华侨们的捐助，所以学费还是相对贵一些的，老师也会比政府学校好一些。对马来西亚的华人孩子来说，从小中文、英语、马来语都是必修课，我们在语言上都基本没有什么障碍，再加上我本身在家里和父母都讲粤语，手握着3种语言+1门方言，走在全世界的大多数地方都完全不虚。

我记得有一次曾经遇到过很好玩的情况：出门吃饭看到旁边桌子上坐了一桌人，长相是印度裔的样子，但一张口，他们广东话讲得很好、普通话也讲得很好、英语也很流利，这种情况在其他国家几乎是不能想象的。

（婆婆、老公、我，摄于美国佛罗里达）

因为多元化的语言环境，我在英国、中国居住的时候，从来没有感觉到什么语言障碍。后来读书的时候认识了我先生，我们一起迁居到美国，也从来没有不习惯，我甚至把所有居住过的地方的特色食物做了个结合，整理出了自己的食谱，走到哪里都能吃到适合自己口味的菜。

或许这就是马来西亚孩子的共性，拼的就是适应能力，永远不知道“怕”。

从小生长在马来西亚的孩子，别的就算不会，热情必须满分。气候热，文化多，大家穿得也鲜艳。最近的东京奥运会开幕式，马来西亚运动员还因为穿得五颜六色在微博上被讨论了很久。

奔放又随性的他们不太喜欢任何的“固定制度”。很多马来西亚的华人，如果家庭条件不错，都会送孩子出去留学。因为这边的大学在录取学生的时候，会把30%的名额留给本地的马来族孩子，留给华人和印度人的名额只有剩下的70%，马来西亚本地的top级大学本来就不多，剩下只有私立大学，选择的余地不太多。

很多人都在寻找其他办法。很早以前我就有接触过一个朋友，他家孩子不上私立学校，也不上国立学校，就在家上美国的home school，只要家里有网，在全世界各地都能上，从小就选择了跟其他人不一样的道路，不学马来西亚语，也能直接出国留学。

听说最近几年还出现了一种“双联学校”，和海外的一些国家联合办学（美、英、澳等名校），课程可以互转，收费大概是一年2-4万元（人民币），家庭条件好的孩子也会选择这样的地方，考上哈佛、牛津等名校的几率就变得更大。

和Gwen聊完，我好像对于音乐启蒙这事不那么茫然了。考级不是学音乐的最终目的，有个轻松欣赏音乐的环境，才能让之后的“启蒙”成为可能。

临分别的时候，Gwen笑着告诉我，她们的创意工坊很快就要再举行，带着不同国籍的亲子家庭一起去了解、认识艺术。“我还不算老，也还有自己的追求”，她是这么说的，也是这么做的。