设计学全球排行

在这里，读懂留学

Know the Cause of Admissions

UCL社会发展实践：G5发展研究offer接二连三？如何通过项目辨析精准选校？

从项目内核对比中透视选校逻辑

University College London

MSc Social Development Practice

撰文｜Margaret

编辑｜Margaret

2025/05/27

广州摆渡学人留学

1. 英国发展研究有多牛？牛津大学两个发展研究硕士项目有何差异？

本次捷报的主人公S同学也可谓是本次申请季的大满贯选手，在收到UCL社会发展实践硕士的offer之前，TA已经拿到了2025 QS发展研究排名并列国际第三的LSE发展研究、SOAS全球发展的录取！(2024QS排名并列第三，2025QS发展研究SOAS排第五)

相关捷报和专业深析各位可移步：1. 《25Fall震撼录取丨LSE发展研究：世界第三的发展研究选课不设限？MSc Development Studies》；2. 《25Fall震撼录取丨SOAS全球发展硕士：人类学也能跨学科读世界第三的发展研究？MSc Global Development》。

S同学本科是人类学背景，关于人类学如何跨申发展研究，其中的学科交叉性，我们在过往的文章中已有讨论，可见下图。

本文不涉及文书的具体内容解析，内容重点将聚焦学科专业的比较分析。我们在本文就来分析一下位于世界发展研究排名第12的UCL，它所开设的社会发展实践硕士项目的特点。（详见本文第二部分）

进入第二部分前，笔者想分享一个颇有意思的地方是，在2025年的QS发展研究学科排名中，英国大学包揽前三，分别是苏塞克斯，牛津和LSE，往年SOAS也排世界第二，又或者跟LSE并列世界第三。可能是由于SOAS近年来经费紧张加上人才流失等问题，目前已经下滑到了世界第五。此外，那就是本文主人公所拿到录取的UCL，也排在了世界第12名。而以环境发展学院闻名的曼彻斯特大学，则是排到了世界第11名。当然剑桥大学也非常厉害，常年也是霸榜前十名，而今年排到了世界第六。

不管是世界第一的苏塞克斯，还是第三的LSE，第五的SOAS，又或者是第六的剑桥大学，乃至是后面的UCL和曼大，在发展研究领域排名前15名的大学的发展研究录取，摆渡学人几乎悉数收入囊中。请点击下面专栏图片，可以阅读摆渡学人历年来有关发展研究数十个录取。

但，也不得不说，较为遗憾的是英国的牛津大学的发展研究相关项目，摆渡学人至今仍未攻破。不过，话又说回来，没有攻破的原因并非是摆渡学人有学生申请被拒绝，而是压根儿是没有学生去申请。牛津大学的MPhil Development Studies是以上提到的英国名校中较为特殊的存在，不管是苏塞克斯，还是剑桥、LSE或者SOAS，均为一年制项目，而牛津这个项目则是21个月的训练，也欢迎有兴趣的同学可以与摆渡学人合作，申请牛津大学的MPhil Development Studies。

但这里值得诸位注意的是，牛津大学其实还有另外一个发展研究项目与MPhil Development Studies是十分相似的，叫做MSc Economics for Development，这个项目则是由牛津的国际发展系与经济学系合办的。以下我们来对比一下两者的课程差异，便可以看出端倪了：

从以上课程不难看出，首先发展研究硕士MPhil in Dev是较为“跨学科”的，历史、政治、人类学以及经济学，这几个学科的取径的知识成果，都是发展研究硕士的必备知识基础。而对于MSc Economics for development来说，经济学可以说是唯一的学科取径，如果经济学基础不好，甚至高级计量，推断统计，因果检验等等知识不具备的申请者，基本上是不可能去申请牛津的MSc Economics for Development的。

2. 社会发展实践vs.发展管理与规划，从项目对比中透视选校逻辑

UCL社会发展实践硕士（Social Development Practice MSc）隶属于巴特利特发展规划部门（The Bartlett Development Planning Unit），该部门一共开设了7个硕士学位，如下图所示：

我们目前已经拿到了该部门的城市发展中的健康硕士、城市发展规划硕士，且都是第一次申请就成功攻克项目、拿下offer，“平地起高楼”——具体的捷报信息可见：

1. 《25Fall录取捷报丨UCL城市发展规划硕士：明明是发展研究，为什么设置在全英第一的建筑学院？》

2. 《24fall录取捷报｜疯了！彻底疯了？到世界第一建筑学院学习医疗健康，缘由为何？UCL城市发展中的健康硕士》

S同学当时在进行专业选择时，顾问Lena老师主要是带着TA从两个项目中进行决策：分别是社会发展实践硕士和发展管理与规划硕士。

S同学本人是对发展管理的研究兴趣更浓，TA的研究兴趣集中在国家政策对农村食品市场化问题的影响，所以一开始来找我们咨询时，TA首先考虑的是申请“发展管理与规划”项目。那为什么在深度沟通之后，最后还是选择申请了“社会发展实践”项目呢？

我们接下来就来分析比较两个项目的学科侧重点和各自的特色，从而分析它们适合什么样的申请者，然后反观一下Lena老师帮助S同学的选校逻辑。

社会发展实践硕士（Social Development Practice MSc）主要在城市环境中讨论应对社会多样性与全球化的方法，主要帮助促进全球南方国家的人类福祉与社会公平。

该项目非常重视理论与实践的结合，鼓励学生从自身作为社会发展实践者的角色，通过具体案例的研究，批判性地审视社会变革和发展，并通过涵盖性别、种族、残疾、公民权、集体动员和非正式规划实践等不同学术视角，制定发展干预措施，为发展中地区的人们谋求更大的公平和福祉。

其中，引导学生以“发展实践者”的视角参与实践项目，是该项目的一个突出特征。笔者认为，这种教学设计的内在逻辑在于：尽管学生在理论研习阶段已系统掌握政策分析与项目评估的方法论框架，并形成了一定程度的批判性分析能力，但由于缺乏参与发展项目具体运作的实践经验，往往难以准确把握政策文本与实践场域之间的结构性张力。因为发展项目的实施过程涉及复杂的利益相关方协调、制度环境适配、以及资源约束突破等现实维度，这些要素在理论模型中往往被抽象简化为理想化条件。在此过程中，学生若仅停留于理论推演层面，既无法充分认知发展实践的多重现实约束，也难以反观理论范式本身的解释边界与适用限度。

这一实践项目往往在全球南方国家展开，为期两周，在第三学期进行，学生将有机会前往印度尼西亚、巴西、肯尼亚和坦桑尼亚等地，围绕公民意识、福祉、社会多样性和参与度等多个主题，探究当地的社会发展挑战与机遇。其中会涉及多类研究方法的训练，包括但不限于访谈（interviews）、横截面行走（transect walks）、协作制图（collaborative mapping）等。

再来看一下该项目的必修课，其中比较重要的两门分别是：DEVP0033 社会政策与公民权利，和DEVP0034 社会多样性、不平等和贫困。

在社会政策与公民权利课程中，学生需要认识到的一点是：社会发展政策的历史渊源可追溯到以社会福利体系为基础的社会部门建设，以及基于身份政治诉求的权利保障机制构建。在实践层面，这些政策通过制度化的方式将妇女、边缘群体、残障人士等社会群体的权益保护纳入国家治理框架。但是，自20世纪50年代国际发展体系成型以来，其政策范式经历了显著的迁移——其重点从狭隘的社会部门发展概念逐步转向更广泛、更强调社会正义导向的包容性发展模式，并试图让所有部门发展干预措施时都嵌入对社会不平等和权力关系的系统性考量。

所以，该课程主要通过介绍社会政策在干预领域的历史演变，学习分析社会发展政策的研究框架，探讨公共部门、私营部门和公民社会的参与者如何通过协商社会契约，在实践中互动并促进社会敏感型发展政策的实施。

社会多样性、不平等和贫困课程主要以“以人为本”的发展理念为基础，提供一系列概念工具，从社会视角批判性地评估当前的发展干预措施。并且，课程还探讨了定义和衡量贫困与不平等的不同方法，以及这些方法对社会政策的影响。

这两门必修课其实都是在打理论基础，目标是让学生通过审查一系列历史和当前的社会政策范式，能够在社会多样性背景下批判性地评估当前的发展辩论、政策和实践，理解社会发展政策的制定逻辑和结果，尤其能够从贫困和不平等的角度衡量并反思社会政策实施的影响。

理论培训+上述我们介绍的海外实践项目，能够较为全面地帮助学生站在社会发展从业者的角度，思考如何将自身的参与化作社会发展催化剂的重要力量。

社会发展实践硕士也并没有限制申请者的背景，甚至十分欢迎不同学科专业的学生申请，以促进跨学科、多元化的交流。目前该项目拥有的学生来自包括但不限于社会学、人类学、心理学、国际研究、经济学、地理学、历史学和传播学等领域。

我们接下来再来看看发展管理与规划硕士（Development Administration and Planning MSc）。它与社会发展实践硕士更关注社区参与和社会正义，通过自下而上的实践推动社会发展不同，该项目更偏向宏观政策制定与系统性规划，主要秉持自上而下的管理研究视角。

也就是说，该项目主要聚焦在发展政策的管理与规划实施，这从必修课的设置上就可见端倪。例如DEVP0016 当代发展管理方法，会让学生经历一个完整的干预规划周期，包括设计、预算、实施、管理、监测、评估和影响评估，并在理论范式和历史反思的指导下，分析该周期的各个要素，并解读人们如何看待发展管理方法、以及随后采取行动的文化背景。

该项目同样也拥有海外实践项目，但主要关注的是发展中国家的发展政策，通过实地考察来探索用于设计、管理、监测和评估发展干预措施的工具和方法。

基于上述对于这两个项目的比较分析，我们回归到S同学的选校逻辑中。虽然TA的主要学术兴趣着眼于发展管理，但顾问Lena老师指出，UCL的发展管理与规划硕士更多地是关注政策管理和规划的实际应用，主要面向城市规划师、非政府组织工作者、政策分析师以及国际发展从业者等专业人士，其中还会涉及一些技术工具（GIS/数据分析）的学习，可能并不完全契合TA的研究兴趣。

而基于S同学的人类学背景以及TA在本科期间所经历的大量田野调查工作，TA对于自己最关注的、农村食品发展问题十分具备人类学视角的反思，擅长发现其中蕴含的社会正义、可持续性、包容性等问题。所以Lena老师为TA推荐了社会发展实践项目，该项目更具备批判性实践导向，以实证研究为基础，深入探讨社会不平等、公民权、贫困等重要议题，解决具体的社会发展问题。这与S同学对以创新实践推动发展变革的兴趣高度契合。

从录取结果来看，这一选校逻辑无疑是成功且契合的。S同学在与我们的合作中，所申请的发展研究相关的项目无一例外都拿到了录取，且都是发展研究领域排名顶尖的名校，再次对TA表示恭喜！

笔者在此想要强调的是，发展研究作为交叉学科，具有显著的学科分支多样性，递交申请时需特别关注不同院校、以及同一院校内部的项目设置差异。尤其值得注意的是，项目课程结构、方法论侧重等核心要素的辨析，将直接影响申请材料的战略定位。否则明明有很好的背景或经历，却未能准确把握目标项目的差异化特征而与梦校失之交臂，乃得不偿失之举！如有对发展研究领域感兴趣的读者，也欢迎随时私戳后台咨询，获取个性化项目匹配分析与文书诊断服务。

系所介绍

UCL发展规划部门（The Bartlett Development Planning Unit）开展世界领先的研究和研究生教学，帮助各国政府、地方当局、非政府组织、援助机构和企业提高致力于全球南方社会公正和可持续发展的能力。

社会发展实践硕士（Social Development Practice MSc）旨在培养反思型社会发展实践者，使他们具备促进全球南方国家人类福祉和公平公民权所需的理论基础和实践导向。同时也旨在应对社会多样性和全球化带来的挑战，尤其是在城市环境中，并提供一种批判性方法来实现“以人为本”的发展。

入学要求

专业：UCL社会发展实践硕士

学术要求：获得英国大学相关专业的二等学士学位或同等标准的海外资格；并对该课程主题有明显的兴趣。

语言要求：雅思总分6.5+，小分不低于6.0；托福总分总分92分，阅读和写作24/30，口语和听力20/30。

系所链接：https://www.ucl.ac.uk/bartlett/development

项目链接：https://www.ucl.ac.uk/prospective-students/graduate/taught-degrees/social-development-practice-msc

【留学申请请添加小渡：ferrymaneducation】

统筹| 广州摆渡学人留学

文字| Margaret

排版| Margaret 审发| Kingsley

图片| 学校官网、其他网络来源